3-6岁是孩子履历的一个“变节期”。变节期阶段，孩子心思与身体活动能力增强，总想脱节大人的捆绑，不断的应战不知道的底线，这种“变节”心思和表现是孩子独立品格构成和自我意识成长的重要标志。遇上变节期，是孩子心里有“我”这样的概念了，只需恰当引导，让变节变积德行善。
>>变节期儿童的常见表现
1.不建造，爱损坏：
摔东西、拆玩具、乱涂乱画、撕书、故意把玩具扔的满地都是。
2.不懂事，易烦躁：
坚持要特定的某一件东西，即便是外表相同的也不要;
坚持要穿某件衣服某双鞋，即便不符合时节;
想要的东西必定要得到，想做的事坚决要做，不然就大哭大闹;
在公共场合坐地赖皮、打人。
3.唱反调，不答理：
父母要求的事偏不做，越不让越要做;
不答理父母，甘心自己玩，不要父母一起玩。
4.挑威望，攻底线：
故意损坏之前一起订好的规则;
层出不穷的提出新要求;
和父母讲条件，要到达要求才肯干事。
5.起抵触，易着手：
和其他小朋友游玩时，爱争抢同一件玩具，争抢先后顺序，不肯意和别人同享，又爱抢别人的，严峻时乃至打人。
>>应对变节四步法
1.深化了解孩子行为的原因与动机
孩子和父母在一起的时间长，和父母最为挨近，要想了解孩子的心里需求，父母无法假手别人，知子莫若您俩人。
往常父母要留心调查，多与孩子沟通。父母要充沛了解孩子要自己检验、独立表现的要求，尽量多发明一些条件，使孩子的要求得到恰当的或充沛的满意。
当您想发火时，无妨停一停，看看孩子究竟想要什么。
孩子的每一个行为必定能投射出孩子心里的真实诉求。上课过程中，常常遇到父母责怪孩子：上课时分去什么厕所?唯心视点启航，生理需求必定不能糟蹋，所以我的讲堂，孩子去厕所，必定要去，咱不憋着。
家长们，上课前，提示孩子喝恰当水，一起必定要求他去遍厕所，上课时孩子还会去厕所?不想孩子跌倒，就不知不觉中将他面前的石头搬走。(留心是不知不觉，都帮搬走是溺爱)
2.原则问题绝不姑息
变节期的孩子是敌对的，不断应战规则，又不断寻求规则。假如规则紊乱，孩子必定缺少安全感。
父母在拟定规则时要慎重科学并据守：
据守：规则一旦拟定，就必须恪守
慎重科学：不拟定逾越儿童能力的规则，例如要求孩子上课不分神等。
【抓大放小，要有关键。除危及生命、健康的坚决不能做之外，其他鼓动孩子检验，大都时分宽松，该严峻的当地坚决say no】
【尊重孩子的需求，有时分孩子的只是要求自主举动，例如要自己穿衣服，自己吃饭，不应当因为大人嫌费事而阻止孩子做。】
大人无底线，孩子不好管，辨明规则与爱的鸿沟，原则问题不让步，莫让爱成了溺爱。
3.多种方法美妙引导
变节期的孩子“问题”多，情况多，父母应根据不同的情况可以选用不同的方法美妙引导，对策大致分七类，请灵活运用：
对策1：激将法，运用孩子唱反调的心思，想要孩子做什么，就偏偏不让孩子做什么。
【示例】：父母让孩子吃饭，孩子偏不吃。父母可采用激将法，要求孩子不吃饭，孩子反而拼命要求吃.
留心：运用这一方法时口气尽量真实安静，要根据孩子心境恰当调整。此外相反的“你去做XX”的激将法并不有用。
对策2：冷处理，假装没看见。
【示例】：孩子处处扔东西以招引父母留心力，假装没看见，继续和爸爸谈天。孩子看见没引起她想要的效果，就主动间断。
对策3：把问题交给孩子，让孩子自己想方法处理。
【示例】：孩子吃苹果是故意乱扔苹果皮，就是不肯扔到垃圾箱。父母可以等苹果吃完，假装才看见的姿势，大吃一惊问孩子：怎样乱七八糟的，怎样办?让孩子想方法，孩子多半会主动扔到垃圾箱，留心不要问是谁弄得乱七八糟。
对策4：传递正向信息，明晰告诉孩子要怎样做，不要说不能怎样做。
【示例】：孩子处处乱写乱画，把墙面弄的一团糟。这时父母可以告诉孩子：画画要在画板上。
留心：不要责怪孩子乱画。
对策5：拉三角联络，凭借威望，通过孩子特别喜爱或敬服的人，告诉孩子怎样做。
【示例】：去幼儿园上课的时间快到了，再不走就来不及了，但孩子在公园玩沙，就是不走。这时按响手机铃声，假装幼儿园教师打电话来：幼儿园教师打电话让你快去幼儿园，孩子会马上启航脱离。
对策6：运动发泄法，精力旺盛的孩子逆反行为越强，通过运动游玩，使孩子精力有发泄的途径。
【示例】：孩子在家，一会要吃零食，一会要看电视，处处搞损坏，就是不肯乖乖玩。可带孩子去公园或游乐场，或与孩子一起玩一些消耗精力的游戏。
对策7：父母要以身作则，做孩子的模范。
【示例】：孩子爱打人，打过许多小朋友，乃至家里人也打过。这种情况下，父母若用“打”来教育孩子，只会让孩子肆无忌惮。
教师建议：这7个方法是给我们的“下三路”招数，上三路是理念，下三路是技术活，育儿，定要上下三路，理念加技术结合，太理念，简略忽视教育中的细节;太细节，又简略忽视孩子感触。运用下三路，牢记应景。
4.负面心境镇定处理
孩子心境激动时，千万不要和孩子讲道理。
当孩子大哭时，心境处理四步走：抱着孩子或许到安静的当地，静静的听孩子哭一会，让孩子安静。
帮忙孩子搞清楚为什么哭，是哪一种心境，哀痛仍是愤怒。例如：哥哥不让你玩他的玩具，你是哀痛?仍是生哥哥气啊?
对孩子表示同情和了解，例如：我知道你好哀痛，哀痛你就哭一会吧!
等孩子心境安静了，提出新的方法转移留心力，例如：我们去玩沙子吧!
